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	<title>Lyc&#233;e Polyvalent Georges Brassens - Neufch&#226;tel-en-Bray</title>
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		<title>Lyc&#233;e Polyvalent Georges Brassens - Neufch&#226;tel-en-Bray</title>
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		<title>Option Th&#233;&#226;tre du lyc&#233;e Georges Brassens</title>
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		<dc:date>2025-12-03T11:07:59Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Fr&#233;d&#233;ric Lorne</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;L'option th&#233;&#226;tre est un enseignement propos&#233; &#224; tous les &#233;l&#232;ves, de la seconde &#224; la Terminale. Cliquer sur l'article pour en savoir plus ....&lt;/p&gt;

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&lt;a href="https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique18" rel="directory"&gt;Options&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH75/capture_d_ecran_2025-06-02_a-8da81.png?1782105388' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='75' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;L'option th&#233;&#226;tre est un enseignement propos&#233; &#224; tous les &#233;l&#232;ves, de la seconde &#224; la Terminale. Pour s'y inscrire, il suffit d'&#234;tre motiv&#233; et d'avoir envie de d&#233;couvrir le th&#233;&#226;tre, l'univers du spectacle vivant.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les vid&#233;os et documents ci-dessous vous permettront de d&#233;couvrir l'option, son d&#233;roulement et ses atouts qui sont multiples :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; l'enrichissement culturel,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; l'&#233;panouissement personnel &#224; travail un travail collectif&lt;/li&gt;&lt;li&gt; un atout consid&#233;rable sur le plan scolaire (prendre la parole, poser sa voix, argumenter, exercer un regard critique&#8230;),&lt;/li&gt;&lt;li&gt; un choix intelligent pour son avenir :
&lt;div class=&#034;spip_document_1562 spip_document spip_documents spip_document_video&#034;&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;div class=&#034;video-intrinsic-wrapper&#034; style='height:0;width:1280px;max-width:100%;padding-bottom:56.25%;position:relative;'&gt; &lt;div class=&#034;video-wrapper&#034; style=&#034;position: absolute;top:0;left:0;width:100%;height:100%;&#034;&gt; &lt;video class=&#034;mejs mejs-1562&#034; data-id=&#034;a816bb139f306a21a8832c1561450c47&#034; data-mejsoptions='{&#034;iconSprite&#034;: &#034;plugins-dist/medias/lib/mejs/mejs-controls.svg&#034;,&#034;alwaysShowControls&#034;: true,&#034;pluginPath&#034;:&#034;plugins-dist/medias/lib/mejs/&#034;,&#034;loop&#034;:false,&#034;videoWidth&#034;:&#034;100%&#034;,&#034;videoHeight&#034;:&#034;100%&#034;,&#034;duration&#034;:306}' width=&#034;100%&#034; height=&#034;100%&#034; controls=&#034;controls&#034; preload=&#034;none&#034; &gt; &lt;source type=&#034;video/mp4&#034; src=&#034;IMG/mp4/video_de_presentation_de_l_option_theatre.mp4&#034; /&gt; &lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/mp4-d7cc4-6b017.svg?1781792789' width='64' height='64' alt='Impossible de lire la video' /&gt; &lt;/video&gt; &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&#034;base64javascript10749853166a3b6b28339a41.21368838&#034; title=&#034;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&#034;&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;L'&#233;quipe enseignante de l'option :&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;&lt;li&gt; M-C Beckerich-Bu&#233;e, professeure de lettres et de th&#233;&#226;tre,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; S.Ruprecht, professeure d'&#233;conomie gestion&lt;/li&gt;&lt;li&gt; D.Dodelin , professeur de philosophie&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;STRUCTURE PARTENAIRE : le CDN Normandie-Rouen&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
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		<title>Espa&#241;ol +</title>
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		<dc:date>2024-06-27T09:27:31Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Nathalie Giner</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;Une option pour les &#233;l&#232;ves de 2nde g&#233;n&#233;rale et technologique&lt;/p&gt;

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&lt;a href="https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique18" rel="directory"&gt;Options&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH75/drapeau-1fbb2.jpg?1781878440' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='75' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Tu aimes l'espagnol ?&lt;br class='autobr' /&gt;
Tu souhaites approfondir tes connaissances linguistiques et culturelles dans cette langue ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'option ESPA&#209;OL + est faite pour toi !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Destin&#233;e aux &#233;l&#232;ves de 2nde, cette option d'une heure hebdomadaire permet, dans un groupe &#224; effectif r&#233;duit, de se perfectionner en espagnol.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;As&#237; que, si te encanta el espa&#241;ol &#161;&#250;nete a nosotros !&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Sp&#233;cialit&#233; Humanit&#233;, Litt&#233;rature et Philosophie </title>
		<link>https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?article202</link>
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		<dc:date>2024-06-20T11:33:18Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Fr&#233;d&#233;ric Lorne</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;Petite vid&#233;o r&#233;alis&#233;e avec les &#233;l&#232;ves de 1&#232;re HLP , intitul&#233;e &#034;Coup de jeune en librairie, sous la direction de Mme Carr&#233; (professeur de lettre classique) et Mme Simon (documentaliste) ...&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique17" rel="directory"&gt;Enseignements de sp&#233;cialit&#233;&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH75/hlphi-79494.jpg?1782105388' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='75' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Travail r&#233;alis&#233; par les &#233;l&#232;ves sur le projet &#034;Coup de jeunes en librairie&#034;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Durant cette ann&#233;e scolaire 2023-2024, les &#233;l&#232;ves de 1&#232;re sp&#233;cialit&#233; HLPHI ont particip&#233; au dispositif propos&#233; par la DAAC Normandie &#034;Coup de jeunes en librairie&#034;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Avec la professeure de Lettres, Mme Carr&#233;, la professeure Documentaliste Mme Simon et en partenariat avec la libraire de Une Histoire de Papier Mme Lemonier, une s&#233;lection de 3 ouvrages leur a &#233;t&#233; propos&#233;e : Fief de David Lopez, Leurs enfants apr&#232;s eux de Nicolas Mathieu et Triste Tigre de Neige Sinno.&lt;br class='autobr' /&gt;
Les &#233;l&#232;ves devaient lire ces 3 ouvrages pendant l'ann&#233;e afin d'&#233;lire leur &#034;Coup de c&#339;ur&#034; litt&#233;raire. Au cours des diff&#233;rentes s&#233;ances en HLPHI, les 1&#232;res se filmaient pour figer leurs impressions et ressentis de lecture. Des d&#233;couvertes, des longueurs, des d&#233;ceptions, des &#233;motions, ... Toutes sortes de sentiments captur&#233;s lors de ces &#233;changes.&lt;br class='autobr' /&gt;
Pour finaliser le projet, les &#233;l&#232;ves ont mont&#233; un film de ces instants captur&#233;s et enfin aboutir &#224; l'&#233;lection du coup de c&#339;ur de la classe !&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_990 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/IMG/png/vlcsnap-2024-06-18-19h05m25s362.png' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/png&#034;&gt; &lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH281/vlcsnap-2024-06-18-19h05m25s362-41278.png?1782105388' width='500' height='281' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;On vous laisse d&#233;couvrir le r&#233;sultat en cliquant sur le lien ci-dessous !&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Sp&#233;cialit&#233; Anglais Monde Contemporain (AMC)</title>
		<link>https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?article205</link>
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		<dc:date>2024-06-01T15:18:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Fr&#233;d&#233;ric Lorne</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;Si vous aimez l'anglais et appr&#233;ciez tout ce qui a trait &#224; la culture anglophone, la sp&#233;cialit&#233; Langues, litt&#233;ratures et cultures &#233;trang&#232;res et r&#233;gionales en anglais du monde contemporain est faite pour vous. On vous dit tout sur ce qui vous attend si vous choisissez cet enseignement de sp&#233;cialit&#233; en classe de Premi&#232;re.&lt;/p&gt;

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&lt;a href="https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique17" rel="directory"&gt;Enseignements de sp&#233;cialit&#233;&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH75/anglophonie-7c9e1.png?1782105388' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='75' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;L'enseignement de sp&#233;cialit&#233; LLCER Anglais, Monde Contemporain vise une exploration approfondie de la langue, des cultures et des soci&#233;t&#233;s anglophones ainsi qu'une meilleure compr&#233;hension du monde qui nous entoure. Il a &#233;galement pour but de pr&#233;parer les &#233;l&#232;ves &#224; l'enseignement sup&#233;rieur et &#224; leur potentielle mobilit&#233; dans un espace europ&#233;en et international. &lt;br class='autobr' /&gt;
Cet enseignement vous proposera une exploration approfondie et une mise en perspective de la langue, des cultures et des soci&#233;t&#233;s de l'aire anglophone ainsi que des questionnements sur ses grands enjeux soci&#233;taux, &#233;conomiques, politiques, g&#233;opolitiques, culturels, scientifiques et techniques.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'apprentissage de la langue et la r&#233;flexion sur la langue sont deux enjeux majeurs de l'ann&#233;e scolaire. L'anglais est travaill&#233; sous tous ses aspects (lexique, grammaire, phonologie&#8230;) et dans tous types d'activit&#233;s (du d&#233;bat &#224; la production &#233;crite) afin de communiquer de fa&#231;on fluide, mais aussi savoir s'exprimer de mani&#232;re nuanc&#233;e. Durant cette ann&#233;e, vous d&#233;veloppez vos comp&#233;tences de lecture, votre sens critique, votre esprit d'analyse et votre autonomie entre plein d'autres choses !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Loin de vous faire travailler de fa&#231;on strictement scolaire, la LLCER anglais contemporain vous propose &#233;galement de vous int&#233;resser &#224; l'actualit&#233; du monde anglophone.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Sp&#233;cialit&#233; NSI</title>
		<link>https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?article24</link>
		<guid isPermaLink="true">https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?article24</guid>
		<dc:date>2024-06-01T14:38:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Tayeb Belghiti</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;Si vous voulez tout comprendre sur la programmation, les logiciels, internet ... c'est la sp&#233;cialit&#233; NSI ...&lt;/p&gt;

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&lt;a href="https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique17" rel="directory"&gt;Enseignements de sp&#233;cialit&#233;&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH75/nsif-bce98.png?1781983787' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='75' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Aujourd'hui, le num&#233;rique est partout ; d&#233;veloppement durable, litt&#233;rature, cin&#233;ma, sant&#233;...
C'est toujours bien de savoir ce qu'est un algorithme, un langage de programmation ou une base de donn&#233;es. C'est d'ailleurs pour cela que les &#233;l&#232;ves de Seconde suivent des cours de Sciences Num&#233;riques et Technologiques.
&lt;p&gt;La sp&#233;cialit&#233; Num&#233;rique et sciences informatiques vous permet de comprendre les bases de la programmation, pour &#233;laborer des logiciels par exemple, des sites internet, des applications pour smartphones, etc.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pour plus d'infos, voici une vid&#233;o &#8594;&lt;/p&gt;
&lt;/h3&gt;&lt;iframe src=&#034;https://podeduc.apps.education.fr/video/54578-choisir-la-specialite-numerique-et-sciences-informatiques-nsi-au-baccalaureat-720p_25fps_h264-128kbit_aacmp4/b25fc53099a7edebde3bf613df69a8f9c74b9120579c0a532da7ea6d0d9cb82c/?is_iframe=true&#034; width=&#034;1200&#034; height=&#034;600&#034; style=&#034;padding: 0; margin: 0; border:0&#034; allowfullscreen title=&#034;Choisir la sp&#233;cialit&#233; Num&#233;rique et sciences informatiques (NSI) au baccalaur&#233;at (720p_25fps_H264-128kbit_AAC).mp4&#034; &gt;&lt;/iframe&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;cs_white cs_blanc&#034;&gt;&lt;span class=&#034;cs_bg_blue&#034;&gt;&lt;strong&gt; A qui s'adresse cette sp&#233;cialit&#233; ?&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Si vous &#234;tes int&#233;ress&#233;s par l'informatique AVEC ou SANS connaissances dans ce domaine.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Si vous &#234;tes motiv&#233;s pour comprendre comment fonctionne un ordinateur, un r&#233;seau, un logiciel.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Si vous voulez cr&#233;er vos propres solutions informatiques.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Si vous souhaitez acqu&#233;rir des comp&#233;tences solides dans ce domaine.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Si vous envisagez une poursuite d'&#233;tude en lien avec l'informatique (d&#233;veloppeur, webmaster, administrateur r&#233;seau, &#8230;).&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;iframe src=&#034;https://podeduc.apps.education.fr/video/8612-pourquoi-choisir-nsi-au-bac/b99ca8fcf8e49b58dd34b3861dbcb61a13d1eb5d2aec6a97e73136cf26192cd7/?is_iframe=true&#034; width=&#034;1200&#034; height=&#034;600&#034; style=&#034;padding: 0; margin: 0; border:0&#034; allowfullscreen title=&#034;Pourquoi choisir NSI au bac&#034; &gt;&lt;/iframe&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;cs_white cs_blanc&#034;&gt;&lt;span class=&#034;cs_bg_blue&#034;&gt;&lt;strong&gt; Qu'est que l'on fait en NSI ?&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;cs_white cs_blanc&#034;&gt;&lt;span class=&#034;cs_bg_green&#034;&gt;&lt;strong&gt; Le programme de premi&#232;re NSI&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;Histoire de l'informatique&lt;/strong&gt;
&lt;div class='spip_document_1056 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/IMG/jpg/prordi.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH250/prordi-1b6cc.jpg?1781983787' width='500' height='250' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Savez-vous &#224; quoi ressemblait le tout premier ordinateur ? Vous &#234;tes-vous d&#233;j&#224; demand&#233; comment s'&#233;tait d&#233;velopp&#233; le r&#233;seau internet ?&lt;br class='autobr' /&gt;
A travers ce premier th&#232;me, qui vous suit en r&#233;alit&#233; toute l'ann&#233;e puisqu'il est transversal, vous d&#233;couvrirez et situerez chronologiquement les &#233;v&#232;nements cl&#233;s de l'histoire de l'informatique et leurs protagonistes.&lt;br class='autobr' /&gt;
Vous construirez ces rep&#232;res historiques au fur et &#224; mesure de la pr&#233;sentation des concepts et techniques dans l'ann&#233;e. Ils vous permettront par ailleurs de mieux comprendre la logique et le raisonnement informatique.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;&lt;li&gt;	&lt;strong&gt;Repr&#233;sentation des donn&#233;es : types et valeurs de base&lt;/strong&gt;
&lt;div class='spip_document_1057 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/IMG/jpg/redonnee.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH250/redonnee-5a587.jpg?1781983787' width='500' height='250' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Vous &#233;tudiez dans cette rubrique comment sont repr&#233;sent&#233;es les donn&#233;es de base, cod&#233;es diff&#233;remment selon leur nature : on parle alors d'entiers, de flottants, de caract&#232;res et de cha&#238;nes de caract&#232;res. L'unit&#233; minimale de ces repr&#233;sentations, qui permet d'unifier logique et calcul, est le bit 0-1.&lt;br class='autobr' /&gt;
Vous dressez par exemple la table d'une expression bool&#233;enne, vous identifiez l'int&#233;r&#234;t des diff&#233;rents syst&#232;mes d'encodage, ou encore convertissez un fichier texte dans diff&#233;rents formats d'encodage.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;&lt;li&gt;	&lt;strong&gt;Repr&#233;sentation des donn&#233;es : types construits&lt;/strong&gt;
&lt;div class='spip_document_1058 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/IMG/jpg/python-data-types.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH250/python-data-types-ccb94.jpg?1781983787' width='500' height='250' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Vous &#233;tudiez les p-uplets, l'id&#233;e &#233;tant que vous soyez capable d'&#233;crire une fonction renvoyant un tuple de valeurs.&lt;br class='autobr' /&gt;
Vous vous concentrerez &#233;galement sur les tableaux et les matrices pour pouvoir les lire, les construire, les modifier etc...&lt;br class='autobr' /&gt;
Pas d'inqui&#233;tude, votre professeur est l&#224; pour vous familiariser avec tout ce vocabulaire informatique !&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;&lt;li&gt;	Traitement de donn&#233;es en tables
&lt;div class='spip_document_1059 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/IMG/png/2022-06-23_23h07_54.png' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/png&#034;&gt; &lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH250/2022-06-23_23h07_54-93fa2.png?1781983787' width='500' height='250' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; A l'&#232;re du Big Data, il est indispensable d'apprendre les bases de l'exploration et l'analyse de donn&#233;es.&lt;br class='autobr' /&gt;
Dans cette partie du programme de Premi&#232;re, vous apprenez &#224; :&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;&lt;li&gt; importer une table depuis un fichier CSV ou un fichier texte tabul&#233;,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &#224; faire des recherches au sein de cette table, trier et &#224; filtrer les donn&#233;es d'une colonne du tableau,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &#224; fusionner plusieurs tables afin de les traiter plus facilement.&lt;br class='autobr' /&gt;
Ainsi, le programme de Premi&#232;re vous pr&#233;pare notamment &#224; la notion de base de donn&#233;es, qui est d&#233;velopp&#233;e dans le programme NSI de Terminale.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;	&lt;strong&gt;Interactions entre l'homme et la machine sur le Web&lt;/strong&gt;
&lt;div class='spip_document_1060 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/IMG/jpg/hq720.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH250/hq720-97656.jpg?1781983787' width='500' height='250' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Lorsque vous visitez des pages web, vous entamez un dialogue entre votre appareil (ordinateur, mobile, tablette...) et le serveur gr&#226;ce auquel le site web fonctionne.&lt;br class='autobr' /&gt;
La notion d'Interface Homme-Machine (IHM) fait r&#233;f&#233;rence au dialogue entre un client et un serveur.&lt;br class='autobr' /&gt;
En cours, vous apprendrez &#224; mieux comprendre ce dialogue &#224; travers des exemples simples.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;&lt;li&gt;	&lt;strong&gt;Architectures mat&#233;rielles et syst&#232;mes d'exploitation&lt;/strong&gt;
&lt;div class='spip_document_1061 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/IMG/jpg/micro-ordinateur.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH250/micro-ordinateur-45b54.jpg?1781983787' width='500' height='250' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Vous d&#233;couvrirez dans cette rubrique comment fonctionne une machine ou autres objets connect&#233;s.&lt;br class='autobr' /&gt;
Examiner leur architecture et leur syst&#232;me d'exploitation vous aidera &#224; mieux comprendre comment s'&#233;crit et s'ex&#233;cute un algorithme dans un langage de programmation.&lt;br class='autobr' /&gt;
Vous &#233;tudierez par exemple les circuits &#233;lectroniques, les r&#233;seaux, les capteurs, les actionneurs, etc.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;&lt;li&gt;	&lt;strong&gt;Langages et programmation&lt;/strong&gt;
&lt;div class='spip_document_1062 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/IMG/jpg/images.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH250/images-8e15f.jpg?1781983787' width='500' height='250' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Vous &#233;tudiez dans ce septi&#232;me th&#232;me ce qu'est un langage de programmation et ce qui les diff&#233;rencie entre eux : leurs styles, leurs natures selon l'objectif vis&#233;, leurs syntaxes, leurs biblioth&#232;ques etc...&lt;br class='autobr' /&gt;
Vous &#233;tudiez &#233;galement les 3 autres langages sp&#233;cifiques aux sites internet (HTML, CSS, et Javascript), ainsi que SQL, utilis&#233; principalement pour le traitement et l'analyse des bases de donn&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;&lt;li&gt;	&lt;strong&gt;Algorithmique&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; En pratique, vous apprenez par exemple &#224; &#233;crire un algorithme de recherche, de tri, ou encore un algorithme pr&#233;dictif.&lt;br class='autobr' /&gt;
Vous vous entra&#238;nez &#233;galement &#224; r&#233;soudre des probl&#232;mes gr&#226;ce &#224; ces algorithmes.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;cs_white cs_blanc&#034;&gt;&lt;span class=&#034;cs_bg_green&#034;&gt;&lt;strong&gt; Le programme de terminale NSI&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Programmation objet&lt;/li&gt;&lt;li&gt; R&#233;cursivit&#233;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Arbres binaires, graphes, listes, files et piles&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Bases de donn&#233;es, langage SQL&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Gestion des processus, syst&#232;me d'exploitation&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Routage, s&#233;curisation&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Arbres binaires de recherche, programmation dynamique&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;cs_white cs_blanc&#034;&gt;&lt;span class=&#034;cs_bg_blue&#034;&gt;&lt;strong&gt;Projets&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; La plupart des travaux seront en petits groupes sur des projets et des d&#233;fis logiques &#224; r&#233;soudre avec Python, et autres langages.&lt;br class='autobr' /&gt;
Voici quelques exemples de projets r&#233;aliser par les &#233;l&#232;ves :&lt;/p&gt;
&lt;iframe src=&#034;https://podeduc.apps.education.fr/video/54581-ezgif-6-05c1ebbb7fmp4/98f37f5d23686fb6838252fc1b5ea975a4e0dbc1848145ba6a911ab7dd5bcda6/?is_iframe=true&amp;loop=true&amp;autoplay=true&#034; width=&#034;640&#034; height=&#034;360&#034; style=&#034;padding: 0; margin: 0; border:0&#034; allowfullscreen title=&#034;ezgif-6-05c1ebbb7f.mp4&#034; &gt;&lt;/iframe&gt;
&lt;iframe src=&#034;https://podeduc.apps.education.fr/video/54586-ezgif-6-7221a93dedmp4/4d6f3dd8ef79513824dd2291c278c3b5e63b710bad8cab4d388bca5507203780/?is_iframe=true&amp;loop=true&amp;autoplay=true&#034; width=&#034;640&#034; height=&#034;360&#034; style=&#034;padding: 0; margin: 0; border:0&#034; allowfullscreen title=&#034;ezgif-6-7221a93ded.mp4&#034; &gt;&lt;/iframe&gt;
&lt;iframe src=&#034;https://podeduc.apps.education.fr/video/54585-ezgif-6-9af29cd1e5mp4/f8f2d316b8bdc0cd31aed9d9e4c42adc3b3f821183b5c2cf23420cd23c34f2ba/?is_iframe=true&amp;loop=true&amp;autoplay=true&#034; width=&#034;640&#034; height=&#034;360&#034; style=&#034;padding: 0; margin: 0; border:0&#034; allowfullscreen title=&#034;ezgif-6-9af29cd1e5.mp4&#034; &gt;&lt;/iframe&gt;
&lt;iframe src=&#034;https://podeduc.apps.education.fr/video/54584-ezgif-6-e5d607931bmp4/d803f3f55f85b6692de2b6a2a5ddf87c77b9bb818637e09a813483146a9fd6af/?is_iframe=true&amp;loop=true&amp;autoplay=true&#034; width=&#034;640&#034; height=&#034;360&#034; style=&#034;padding: 0; margin: 0; border:0&#034; allowfullscreen title=&#034;ezgif-6-e5d607931b.mp4&#034; &gt;&lt;/iframe&gt;
&lt;iframe src=&#034;https://podeduc.apps.education.fr/video/54583-ezgif-6-dc78177597mp4/876183ff88e251bae0e9714b02bf8c1597df73a1ced85a6d0630e603174e1d32/?is_iframe=true&amp;loop=true&amp;autoplay=true&#034; width=&#034;640&#034; height=&#034;360&#034; style=&#034;padding: 0; margin: 0; border:0&#034; allowfullscreen title=&#034;ezgif-6-dc78177597.mp4&#034; &gt;&lt;/iframe&gt;
&lt;iframe src=&#034;https://podeduc.apps.education.fr/video/54582-ezgif-6-3b152078e3mp4/b7b85fe2ace739415ba0a62f125d314c88e83bd12df5441b329b8a978cb96968/?is_iframe=true&amp;loop=true&amp;autoplay=true&#034; width=&#034;640&#034; height=&#034;360&#034; style=&#034;padding: 0; margin: 0; border:0&#034; allowfullscreen title=&#034;ezgif-6-3b152078e3.mp4&#034; &gt;&lt;/iframe&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;cs_white cs_blanc&#034;&gt;&lt;span class=&#034;cs_bg_green&#034;&gt;&lt;strong&gt; Quelles &#233;tudes apr&#232;s NSI ?&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; Les licences universitaires en sciences et technologies, en particulier les licences en informatique ainsi que de nombreuses sp&#233;cialit&#233;s BUT&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; Les &#233;coles d'ing&#233;nieurs post Bac (concours INSA et Concours Poly Tech par exemple)&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; Les BTS (SN (option IR), SIO)&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; Les classes pr&#233;paratoires (CPGE) avec la nouvelle classe pr&#233;paratoire MPI
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;cs_white cs_blanc&#034;&gt;&lt;span class=&#034;cs_bg_green&#034;&gt;&lt;strong&gt; Quels d&#233;bouch&#233;s en informatique ?&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Le secteur du num&#233;rique :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; emploie plus de 500.000 salari&#233;s&lt;/li&gt;&lt;li&gt; cr&#233;e plus de 20% des emplois nets en France&lt;/li&gt;&lt;li&gt; est en p&#233;nurie de talents, avec plus de 80.000 emplois vacants&lt;/li&gt;&lt;li&gt; recrute des techniciens/technicienne et ing&#233;nieurs/ing&#233;nieures dans quasiment tous les domaines&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; D&#233;veloppeur/d&#233;veloppeuse, expert/expertes des langages informatiques&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; Chef/cheffe de projet, consultant/consultante m&#233;tiers, architecte solutions, architecte de syst&#232;mes d'information, directeur/directrice de syst&#232;mes d'information&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; Expert/experte en donn&#233;es, cyber-s&#233;curit&#233;, intelligence artificielle, blockchain.&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; Enseignant/enseignante&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; Chercheur/chercheuse en informatique&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;cs_white cs_blanc&#034;&gt;&lt;span class=&#034;cs_bg_green&#034;&gt;&lt;strong&gt; Quelles sont les qualit&#233;s pour r&#233;ussir en sp&#233;cialit&#233; NSI ?&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&#10003; Etre curieux&lt;br class='autobr' /&gt;
&#10003; Aptitude au travail en groupe et &#224; l'autonomie&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<enclosure url="https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/IMG/pdf/presentation_nsi.pdf" length="3830869" type="application/pdf" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Sp&#233;cialit&#233; Sciences Economiques et Sociales</title>
		<link>https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?article211</link>
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		<dc:date>2024-06-01T09:37:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Fr&#233;d&#233;ric Lorne</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;Si vous voulez approfondir votre compr&#233;hension des ph&#233;nom&#232;nes sociaux et &#233;conomiques, aux &#233;chelles micro et macro et acqu&#233;rir une bonne culture g&#233;n&#233;rale, d&#233;couvrez l'essentiel de ce que vous devez savoir sur cette mati&#232;re (Enjeux, d&#233;bouch&#233;s, th&#232;mes&#8230;)&lt;/p&gt;

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&lt;a href="https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique17" rel="directory"&gt;Enseignements de sp&#233;cialit&#233;&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH75/ses-f965a.jpg?1782278952' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='75' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Quel est le programme en premi&#232;re et en terminale ?&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
En premi&#232;re, la sp&#233;cialit&#233; SES est enseign&#233;e 4h par semaine. Elle se divise en quatre chapitres et porte sur les questionnements suivants :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;cs_fuchsia&#034;&gt;Science &#233;conomique :&lt;/span&gt; Comment un march&#233; concurrentiel fonctionne-t-il ? ; Comment les march&#233;s imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ? ; Quelles sont les principales d&#233;faillances du march&#233; ? ; Comment les agents &#233;conomiques se financent-ils ? ; Qu'est-ce que la monnaie et comment est-elle cr&#233;&#233;e ?&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;cs_fuchsia&#034;&gt;Sociologie :&lt;/span&gt; Comment la socialisation contribue-t-elle &#224; expliquer les diff&#233;rences de comportement des individus ? ; Comment se construisent et &#233;voluent les liens sociaux ? ; Quels sont les processus sociaux qui contribuent &#224; la d&#233;viance ?&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;cs_fuchsia&#034;&gt;Science politique :&lt;/span&gt; Comment se forme et s'exprime l'opinion publique ? ; Voter : une affaire individuelle ou collective ?&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;cs_fuchsia&#034;&gt;Regards crois&#233;s :&lt;/span&gt; Comment l'assurance et la protection sociale contribuent-elles &#224; la gestion des risques dans les soci&#233;t&#233;s d&#233;velopp&#233;es ? ; Comment les entreprises sont-elles organis&#233;es et gouvern&#233;es&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En terminale, la sp&#233;cialit&#233; SES est enseign&#233;e 6h par semaine. Elle se divise en quatre chapitres et porte sur les questionnements suivants :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;cs_fuchsia&#034;&gt;Science &#233;conomique :&lt;/span&gt; Quels sont les sources et les d&#233;fis de la croissance &#233;conomique ? ; Quels sont les fondements du commerce international et de l'internationalisation de la production ? ; Comment lutter contre le ch&#244;mage ? ; Comment expliquer les crises financi&#232;res et r&#233;guler le syst&#232;me financier ? ; Quelles politiques &#233;conomiques dans le cadre europ&#233;en ?&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;cs_fuchsia&#034;&gt;Sociologie :&lt;/span&gt; Comment est structur&#233;e la soci&#233;t&#233; fran&#231;aise actuelle ? ; Quelle est l'action de l'&#201;cole sur les destins individuels et sur l'&#233;volution de la soci&#233;t&#233; ? ; Quels sont les caract&#233;ristiques contemporaines et les facteurs de la mobilit&#233; sociale ?&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;cs_fuchsia&#034;&gt;Science politique :&lt;/span&gt; Quelles mutations du travail et de l'emploi ? ; Comment expliquer l'engagement politique dans les soci&#233;t&#233;s d&#233;mocratiques ?&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;cs_fuchsia&#034;&gt;Regards crois&#233;s :&lt;/span&gt; Quelles in&#233;galit&#233;s sont compatibles avec les diff&#233;rentes conceptions de la justice sociale ? ; Quelle action publique pour l'environnement ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Pourquoi choisir cette sp&#233;cialit&#233; ?&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
La sp&#233;cialit&#233; SES est indispensable pour s'orienter en classe pr&#233;pa ECG, ainsi que dans les domaines de l'&#233;conomie ou de la gestion (licence d'&#233;conomie, licence AES ; BTS ou BUT gestion, management, carri&#232;res juridiques, techniques de commercialisation, etc.).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Elle est fortement recommand&#233;e pour entrer en IEP (Institut d'&#233;tudes politiques), en classe pr&#233;pa B/L ou pour faire une licence de droit, de sociologie, de science politique, de langues &#233;trang&#232;res appliqu&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Elle est &#233;galement conseill&#233;e pour entrer en &#233;coles sp&#233;cialis&#233;es : &#233;coles de commerce et de management, &#233;coles de communication et de journalisme, &#233;coles du domaine de la sant&#233; et du social.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Sp&#233;cialit&#233; Math&#233;matiques</title>
		<link>https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?article210</link>
		<guid isPermaLink="true">https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?article210</guid>
		<dc:date>2024-06-01T09:22:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Fr&#233;d&#233;ric Lorne</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;Si vous aimez chercher des solutions, r&#233;fl&#233;chir, &#233;laborer des strat&#233;gies, ou si, tout simplement, vous vous orientez vers une fili&#232;re qui demandera de conna&#238;tre les outils des math&#233;matiques (statistiques, algorithmes, etc.) alors la sp&#233;cialit&#233; math&#233;matiques sera indispensable.&lt;/p&gt;

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&lt;a href="https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique17" rel="directory"&gt;Enseignements de sp&#233;cialit&#233;&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH75/math-ec1d4.jpg?1782278952' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='75' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;La sp&#233;cialit&#233; math&#233;matiques en premi&#232;re permet aux &#233;l&#232;ves d'approfondir les acquis de seconde tout en pr&#233;parant ceux de la classe de terminale. Elle int&#232;gre tout au long de l'ann&#233;e l'usage de l'outil informatique. On y &#233;tudie les statistiques, probabilit&#233;s, fonctions (dont exponentielle) avec la d&#233;rivation comme moyen efficace d'&#233;tude. On y trouvera aussi les suites, les limites de suites, les vecteurs et le produit scalaire&#8230;&lt;br class='autobr' /&gt;
Disposer d'un bon niveau en seconde est un avantage car les notions abord&#233;es en sp&#233; maths peuvent &#234;tre complexes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le programme est plut&#244;t dense, il comprend : de l'alg&#232;bre, de la g&#233;om&#233;trie, de l'analyse, des probabilit&#233;s et statistiques et m&#234;me de la programmation.&lt;br class='autobr' /&gt;
Rigueur, imagination, capacit&#233; &#224; mener une argumentation, go&#251;t pour la recherche&#8230; La sp&#233;cialit&#233; math&#233;matiques permet de d&#233;velopper ses capacit&#233;s de r&#233;flexion d&#232;s la premi&#232;re. C'est en s'exer&#231;ant &#224; la r&#233;solution de probl&#232;mes suffisamment t&#244;t et en mod&#233;lisant ses solutions par le biais de logiciels que les math&#233;matiques permettent l'exercice de la raison et l'habitude de rechercher et de trouver des solutions.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La sp&#233;cialit&#233; math&#233;matiques vous permettra de manier des outils indispensables &#224; bien d'autres mati&#232;res : physique, technologie, &#233;conomie, gestion, g&#233;n&#233;tique, etc. La liste est longue ! En effet, on n'a jamais vu quelqu'un faire des sciences sans le soutien prononc&#233; des math&#233;matiques. Plus qu'un support, elles sont des fondations.&lt;br class='autobr' /&gt;
Les math&#233;matiques entra&#238;nent &#224; la logique, au raisonnement et &#224; l'esprit critique, soit autant de capacit&#233;s indispensables dans toutes les disciplines !&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Sp&#233;cialit&#233; Sciences de la Vie et de la Terre</title>
		<link>https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?article209</link>
		<guid isPermaLink="true">https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?article209</guid>
		<dc:date>2024-06-01T08:42:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Erwann Le Maguer, Fr&#233;d&#233;ric Lorne</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;Quelques infos sur cette sp&#233;cialit&#233; pr&#233;sente au lyc&#233;e ...&lt;/p&gt;

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&lt;a href="https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique17" rel="directory"&gt;Enseignements de sp&#233;cialit&#233;&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH75/svt-1df65.jpg?1782278952' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='75' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Trois grandes th&#233;matiques sont abord&#233;es pendant le lyc&#233;e :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; La Terre, la vie et l'&#233;volution du vivant&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Enjeux contemporains de la plan&#232;te&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Le corps humain et la sant&#233;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Chacune de ses th&#233;matiques est d&#233;clin&#233;e en plusieurs th&#232;mes. L'enseignement de sp&#233;cialit&#233; de la classe de Premi&#232;re et de Terminale m&#232;ne &#224; un approfondissement des th&#232;mes travaill&#233;s en amont en plus des nouveaux. La discipline vise &#224; la fois &#224; une meilleure connaissance et compr&#233;hension des objets et des m&#233;thodes scientifiques mais &#233;galement &#224; une meilleure &#233;ducation en mati&#232;re d'environnement, de sant&#233; et de s&#233;curit&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Le programme de la classe de Premi&#232;re sera enseign&#233; 4 h par semaine :&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;cs_fuchsia&#034;&gt;La Terre, la vie et l'organisation du vivant&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; Transmission, variation et expression du patrimoine g&#233;n&#233;tique&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; La dynamique interne de la Terre&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;cs_fuchsia&#034;&gt;Enjeux contemporains de la plan&#232;te&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; &#201;cosyst&#232;mes et services environnementaux (vision syst&#233;mique des &#233;cosyst&#232;mes terrestres et des activit&#233;s clefs pour l'humanit&#233;)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;cs_fuchsia&#034;&gt;Corps humain et sant&#233;&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; Variations g&#233;n&#233;tiques et sant&#233; (dont les maladies g&#233;n&#233;tiques, canc&#233;risation, r&#233;sistance aux antibiotiques)&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; Le fonctionnement du syst&#232;me immunitaire humain (un syst&#232;me physiologique dans son ensemble et des applications)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Le programme de la classe de Terminale sera enseign&#233; 6 h par semaine : &lt;/strong&gt; &lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;cs_fuchsia&#034;&gt;La Terre, la vie et l'organisation du vivant&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; G&#233;n&#233;tique et &#233;volution&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; &#192; la recherche du pass&#233; g&#233;ologique de notre plan&#232;te&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;cs_fuchsia&#034;&gt;Enjeux contemporains de la plan&#232;te&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; De la plante sauvage &#224; la plante domestiqu&#233;e&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; Les climats de la Terre : comprendre le pass&#233; pour agir aujourd'hui et demain&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;cs_fuchsia&#034;&gt;Corps humain et sant&#233;&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; Comportements, mouvement et syst&#232;me nerveux&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; Produire le mouvement : contraction et apport d'&#233;nergie&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226; Comportements et stress : vers une vision int&#233;gr&#233;e de l'organisme&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Sp&#233;cialit&#233; Physique-Chimie </title>
		<link>https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?article178</link>
		<guid isPermaLink="true">https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?article178</guid>
		<dc:date>2024-03-21T21:47:22Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Fr&#233;d&#233;ric Lorne</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;Pr&#233;sentation du programme et des enjeux de la sp&#233;cialit&#233; Physique-Chimie au lyc&#233;e&lt;/p&gt;

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&lt;a href="https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique17" rel="directory"&gt;Enseignements de sp&#233;cialit&#233;&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH75/spespc-759f7.jpg?1782278953' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='75' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Le programme de 1&#232;re Sp&#233;cialit&#233; reprend les 4 grands th&#232;mes &#233;tudi&#233;s en classe de Seconde, en apportant des compl&#233;ments scientifiques de fa&#231;on progressive, qui se poursuivent en classe de Terminale , pour une pr&#233;paration efficace &#224; l'enseignement sup&#233;rieur. Il permet d'&#233;tudier la physique chimie &#224; la foi comme sciences fondamentale et appliqu&#233;e, afin d'acqu&#233;rir des savoirs et savoirs faire indispensables dans les domaines de la m&#233;decine, technologie, de l'ing&#233;nierie, de l'informatique, des math&#233;matiques ...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Comp&#233;tences, m&#233;thodes : qu'apprend-on en sp&#233;cialit&#233; physique-chimie ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; place importante &#224; l'exp&#233;rimentation&lt;/li&gt;&lt;li&gt; place &#224; la mod&#233;lisation et &#224; la formulation math&#233;matique des lois physiques.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; prendre du recul en faisant le lien entre la physique-chimie et le monde qui nous entoure , sans n&#233;gliger les aspects th&#233;oriques.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;L'enseignement comprend 4 heures par semaine en petit effectif, m&#233;langeant activit&#233;s exp&#233;rimentales, informatiques , documentaires, recherches &#224; partir d'une probl&#233;matique ...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Quels sont les objectifs de cet enseignement ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; La pratique exp&#233;rimentale : elle favorise l'initiative, et prend en compte les centres d'int&#233;r&#234;ts des &#233;l&#232;ves.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; L'analyse et synth&#232;se de documents scientifiques : en vue d'&#234;tre capable de r&#233;aliser une pr&#233;sentation objective, critique et claire.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; La r&#233;solution de probl&#232;mes scientifiques : mobiliser ses connaissances et ses capacit&#233;s pour atteindre un objectif fix&#233; en prenant des initiatives.&lt;br class='autobr' /&gt;
Les heures de TP permettent de travailler sp&#233;cifiquement la d&#233;marche scientifique, l'autonomie, l'efficacit&#233; et la communication.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Quelle est la quantit&#233; de travail personnel demand&#233;e ? Quelles sont les modalit&#233;s d'&#233;valuation ?&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Il y a syst&#233;matiquement du travail donn&#233; &#224; la maison d'une s&#233;ance &#224; l'autre. La dur&#233;e moyenne de travail &#224; la maison par semaine en premi&#232;re est au minium de 2h (major&#233;e en terminale).&lt;br class='autobr' /&gt;
Si vous arr&#234;tez la sp&#233;cialit&#233; &#224; l'issue de la premi&#232;re, la note pour le baccalaur&#233;at sera la moyenne annuelle , avec un coefficient de 8.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Quelles &#233;tudes apr&#232;s la sp&#233;cialit&#233; physique-chimie ? Quels sont les d&#233;bouch&#233;s ?&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Le choix de la sp&#233;cialit&#233; physique-chimie semble incontournable si vous envisagez une orientation vers une des nombreuses fili&#232;res scientifiques :&lt;/p&gt;
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Universit&#233; : licence physique, licence chimie, licence physique &amp; sciences pour l'ing&#233;nieur, PACES, STAPS ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &#201;coles d'ing&#233;nieurs post-bac avec cycle pr&#233;paratoire int&#233;gr&#233; (INSA, UT&#8230; ) ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Classes pr&#233;paratoires aux grandes &#233;coles (CPGE) : MPSI (maths, physique, science de l'ing&#233;nieur), PCSI (physique, chimie, sciences de l'ing&#233;nieur) ou BCPST (biologie, chimie, physique, science de la Terre) ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; La quasi-totalit&#233; des IUT du secteur industriel (soit 16 fili&#232;res dont : mesures physiques ; science et g&#233;nie des mat&#233;riaux ; r&#233;seaux et t&#233;l&#233;communications ; chimie &amp; g&#233;nie chimique ; hygi&#232;ne, s&#233;curit&#233; et environnement ; etc.) ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Les BTS des secteurs de la chimie, de la physique, du param&#233;dical et de l'environnement ...&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;!--[if !IE]&gt;&lt;!--&gt;&lt;iframe src=&#034;spip.php?page=pdfjs&amp;id_document=794&#034; width=&#034;490&#034; height=&#034;600&#034; title=&#034;Programme Sp&#233;cialit&#233; Physique-Chimie&#034; class=&#034;spip_document_794 lecteurpdf lecteufpdf-794 spip_documents spip_documents_center&#034; name=&#034;pdf_794&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;!--&lt;![endif]--&gt; &lt;!--[if IE]&gt;&lt;iframe src=&#034;IMG/pdf/presentation1ospespc_2019.pdf&#034; width=&#034;490&#034; height=&#034;600&#034; class=&#034;spip_document_794 lecteurpdf lecteufpdf-794 spip_documents spip_documents_center&#034; title=&#034;Programme Sp&#233;cialit&#233; Physique-Chimie&#034; name=&#034;pdf_794&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;![endif]--&gt;
&lt;p&gt;L'&#233;quipe de Physique-Chimie.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
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		<title>Sp&#233;cialit&#233; Histoire-G&#233;ographie-G&#233;opolitique-Sciences Politiques </title>
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		<dc:date>2024-03-20T16:10:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jean-Luc VILLEMIN</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;A voir, diaporama de pr&#233;sentation de la sp&#233;cialit&#233; HGGSP.&lt;/p&gt;

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&lt;a href="https://brassens.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique17" rel="directory"&gt;Enseignements de sp&#233;cialit&#233;&lt;/a&gt;


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