Lycée Polyvalent Georges Brassens - Neufchâtel-en-Bray

Activités Association sportive 2026-2027

Frédéric Lorne — 2026-09-09T20:20:05Z

POUR TOUS : Toutes classes ! Tous niveaux !
► Venez vite vous renseigner et vous inscrire auprès de vos professeurs d'EPS ! ◄
Conditions très favorables !

♥ 1 à 2 séances d'essai possible avant de s'inscrire ♥

Début des activités : Lundi 14 Septembre 2026

♣ Gymnase vert = Gymnase du bas, près de la piscine
♦ Piscine = En face du Lycée, sur le bas de la rue

►Rendez-vous directement sur les installations

LUNDI (17h30-19h00) => Badminton avec Mr Neri (Gymnase vert)

MARDI (17h30-19h00) => Natation avec Mme Lepinay (piscine)

MERCREDI : Sorties diverses et échecs en salle 19
Loisirs : Accrobranche, patinoire, équitation, VTT, canoë, challenge établissements, course d'orientation…..
Compétitions : Badminton, raid multiactivités, course d'orientation, VTT, cross, duathlon, run and bike, laser run, sports collectifs, équitation, golf

JEUDI (17h30-19h00) => Futsal avec Mme Rolland (Gymnase vert)
Fiche d'inscription à télécharger et à compléter ici :

L'OPTION THEATRE FACULTATIVE AU LYCEE BRASSENS de Neufchatel-en-Bray

Frédéric Lorne — 2026-09-03T08:17:23Z

Résumé en 2 vidéos (1 rapide et 1 détaillée) en bas de l'article.

1 – Qu'est-ce que l'option théâtre ?
C'est un enseignement hebdomadaire facultatif de trois heures par niveaux (seconde, première, terminale). L'objectif est d'initier les élèves au théâtre sous toutes ses formes :

– culture et réflexion : connaissance du répertoire classique et du théâtre contemporain, mise en scène, scénographie, lecture de pièces de théâtre, compte rendu de spectacle, etc.

– école du spectateur : voir des spectacles au théâtre et les analyser afin de développer le jugement, la sensibilité et l'esprit critique, rencontrer des comédiens, des metteurs en scène, des professionnels techniques, visiter les lieux de diffusion, ...

– pratique : initiation au jeu de l'acteur avec présentation des travaux en fin d'année. La pratique est accompagnée par des professionnels (comédien, metteur en scène, ...) sur un minimum de 20 heures dans l'année.

Les deux critères indispensables à toute inscription sont l'intérêt manifesté par l'élève pour le théâtre et sa motivation personnelle.

2 – Fonctionnement de l'option théâtre
– L'assiduité et la ponctualité sont obligatoires. Comme pour n'importe quel cours, l'appel est fait à chaque séance.
– La tenue d'un journal de bord est obligatoire. Après chaque séance, l'élève note sur un cahier personnel tout ce qu'il juge nécessaire à sa connaissance sur le théâtre afin de garder des traces de son apprentissage à la fois théorique et pratique.

– L'école du spectateur : L'élève voit durant l'année scolaire au moins 6 spectacles choisis par les professeurs (conformément au programme national des enseignements du théâtre.) Le transport jusqu'au théâtre s'effectue en bus, à partir du lycée. Les familles doivent venir chercher les élèves sur le parking du lycée au retour.

– La pratique : Elle est assurée par le professeur chargé de cet enseignement, assisté par un comédien ou un metteur en scène professionnel qui vient animer l'option durant une vingtaine d'heures réparties selon le projet pédagogique. Cela peut se faire sur un trimestre, tous les quinze jours ou sous forme de stage(s) d'un ou deux jours. L'intervention du comédien repose sur la cohérence du projet défini par le professeur.

La pratique débouche sur une présentation publique de travaux : pièce, montage de textes ou petites formes en cours d'année. Le travail des trois niveaux peut être présenté dans une authentique salle de spectacles, le théâtre Robert Auzelle de Neufchatel-en-Bray.

3 – L'épanouissement personnel et culturel

Mais ce n'est pas tout. Appartenir à un groupe artistique composé d'élèves venant de tous horizons, indépendamment des enseignements de spécialité, c'est un privilège rare dans un établissement. Les élèves apprennent à se connaître par le jeu, à travailler ensemble sur un projet pédagogique de représentation théâtrale. Peu à peu, ils maîtrisent le placement de leur voix et de leur corps dans l'espace, améliorent leur diction, affirment leur présence au plateau, bref ils prennent de l'assurance. Et pour les plus réservés d'entre eux, ils parviennent à vaincre leur timidité. C'est donc une école solide pour se révéler à soi-même et aux autres, mais aussi pour bâtir un projet collectif : présenter au public un travail tiré d'une œuvre du répertoire classique ou contemporain, grâce à l'intervention d'un artiste professionnel extérieur venu épauler le professeur de théâtre.

Mais ils assistent aussi à des spectacles de très grande qualité pendant l'année scolaire (le CDN de Normandie Roue, la DSN de Dieppe...) et les analysent ensuite pour développer leur sensibilité et leur esprit critique. L'expérience montre que les promotions qui se sont succédé tout au long des années depuis l'ouverture de la Troupe et de l'option n'ont pas coupé les liens entre eux. Cela reste une expérience forte et irremplaçable sans équivalent du passage de l'adolescence à l'âge adulte.

4- L'évaluation du théâtre en contrôle continu

Avec la réforme du lycée et le nouveau baccalauréat, l'épreuve facultative de théâtre-Expression dramatique a disparu au profit du contrôle continu. On peut le regretter, mais elle conserve néanmoins un avantage : c'est l'évaluation du travail de l'élève en cycle terminal, donc sur deux années en classe de première et de terminale. Au moment des délibérations, le jury prend en compte à hauteur de 10 % la moyenne des notes obtenues sur les bulletins scolaires toutes matières confondues.

On pourrait craindre que la discipline « théâtre » ne soit noyée sous un déluge de notes pour représenter peu à l'arrivée. C'est une erreur. Au contraire, pour l'élève assidu, désireux de progresser et de prendre confiance en lui par le jeu et la fréquentation des salles de spectacles, par sa capacité à s'intégrer dans le groupe, à réfléchir, à partager, à jouer, à analyser une représentation théâtrale, c'est un atout considérable. Non seulement en termes d'évaluation car la note de théâtre comptera autant que celle de n'importe quelle autre matière, mais elle permettra de compenser telle ou telle fragilité durant le cursus de l'élève. Les appréciations des professeurs de théâtre portées sur les bulletins et le livret scolaire témoigneront ainsi d'un socle de connaissances, de compétences et de pratique théâtrale pour informer les commissions d'affectation vers l'enseignement supérieur de la valeur de l'éducation artistique et culturelle reçue. Et nous ne parlons pas du Grand Oral du baccalauréat dont l'enseignement du théâtre constituera pour le futur candidat une formation inégalée qui lui rendra l'épreuve moins redoutable.

5 – Parcoursup

Enfin, on n'insistera jamais assez sur l'importance du dossier scolaire consultable sur Parcoursup. En choisissant un enseignement artistique optionnel, les élèves ajoutent à leur formation un volet pratique et culturel essentiel qui permettra d'attirer l'attention des membres des commissions d'affectation quant à leur poursuite d'études. Là aussi, l'expérience prouve que de nombreux élèves ont été départagés et reçus dans telle ou telle filière sélective, grâce à leur formation théâtrale synonyme de sens du collectif, d'ouverture d'esprit, de curiosité intellectuelle, d'assurance dans la prise de parole et de tolérance.

Equipe pédagogique : M-Claire Beckerich-Buée Sandrine Ruprecht

Partenaire culturel de l'option théâtre : le CDN de Normandie-Rouen

Une nouvelle admission à SciencesPo !

Thibaud de Fortescu — 2026-07-11T06:41:06Z

Quelle fierté pour l'atelier Sciences Po du Lycée Georges Brassens de Neufchâtel-en-Bray ! L'admission de Camille (la 39ème admise à SciencesPo depuis la création de l'atelier !) est une superbe récompense pour elle et pour toute l'équipe de l'atelier. Bravo à elle pour ce magnifique parcours qui symbolise tout l'intérêt de ce dispositif d'égalité des chances.
Nous lui souhaitons le meilleur pour la suite !

Rétrospective 2025/2026

Mélanie André — 2026-07-03T15:50:07Z

Une année scolaire, c'est bien entendu des cours et un emploi du temps fixe. Mais la vie d'un lycée, c'est aussi des événements exceptionnels, des heures de projets, d'options qui agrémentent le quotidien et favorisent la curiosité intellectuelle, le vivre ensemble et l'ouverture culturelle.

Rétrospective 2025/2026

欢迎 ! Nos correspondants chinois en immersion au lycée

Mélanie André — 2026-06-11T18:53:36Z

Rouen sous un nouveau regard

Premier défi pour nos lycéens : faire découvrir leur région à leurs invités… en anglais et en chinois ! Devant la cathédrale, le Gros-Horloge ou la place du Vieux-Marché, chacun a joué son rôle de guide, mêlant les deux langues avec courage et beaucoup d'humour. Une belle façon de se rendre compte qu'on en sait plus qu'on ne le croit — et que parler une langue, ça s'apprend surtout en osant.

Aux fourneaux avec Mme Gyr

L'un des temps forts du séjour : un atelier cuisine organisé en collaboration avec Mme Gyr. Tabliers enfilés, mains à la pâte, élèves français et chinois ont cuisiné côte à côte. Rien de tel qu'une recette partagée pour briser la glace et découvrir qu'au fond, on rit des mêmes choses des deux côtés du monde.

Un week-end pour faire découvrir la Normandie

Le week-end, place à l'hospitalité ! Chaque famille a emmené son correspondant à la découverte de notre belle région. Plages, falaises, villages, spécialités locales… nos élèves ont été à la hauteur, montrant une générosité et une ouverture remarquables.

Le plus difficile ? Se dire au revoir.

Au bout de 5 jours, les progrès en chinois et en anglais étaient bien réels — mais ce que les élèves retiendront surtout, ce sont les amitiés nouées. Au moment du départ, beaucoup d'émotions, quelques larmes, et déjà des promesses de se retrouver, un jour, en France ou en Chine.

Un échange qui prouve une chose : apprendre une langue, ce n'est pas seulement réussir un contrôle — c'est ouvrir une porte vers des rencontres qui peuvent durer toute une vie.

再见，朋友们 ! (Au revoir, les amis !)

Les élèves de l'OPTION THEATRE brillent lors de la journée de remise du Prix Godot

Frédéric Lorne — 2026-06-11T11:43:00Z

Le jeudi 28 mai, les élèves de l'option théâtre ont participé à la journée de rencontre du Prix Godot*, aux côtés de onze autres classes engagées dans cette aventure culturelle, qui se déroulait à l'Espace Marc Sangnier de Mont Saint Aignan (CDN Normandie).

Temps fort de la matinée : la présentation des « cadeaux » préparés pour l'autrice primée, Héléna Tornéro, pour sa pièce Le Futur. Chaque groupe est monté sur scène pour lui offrir une création originale inspirée de son œuvre. Les élèves du lycée ont choisi d'imaginer une utopie futuriste sous la forme d'un voyage touristique dans un monde où les personnages de la pièce sont devenus les emblèmes d'une lutte contre l'intolérance. Une proposition inventive et dynamique qui a valu au groupe les félicitations de l'autrice, séduite par leur imagination et la qualité de leur jeu collectif.

Après les applaudissements est venu le temps des échanges. Les élèves ont pu questionner Héléna Tornero sur son parcours, son travail d'écriture et les sources de son inspiration. Une rencontre riche, qui a permis de prolonger la réflexion menée tout au long de l'année autour de l'œuvre étudiée.

L'après-midi, changement de décor avec la projection du film Le Havre, au cinéma l'Ariel, film choisi par l'autrice pour les échos qu'il entretient avec sa pièce. Une nouvelle occasion pour les élèves d'explorer les thèmes abordés et de nourrir leur regard critique.

Enfin, la journée s'est achevée par la remise du Prix Godot et par une dernière surprise : la lecture expressive d'un extrait d'une autre pièce de l'autrice par les comédiens qui ont accompagné les classes tout au long du projet.

Bien plus qu'un simple prix littéraire, le Prix Godot a offert aux élèves une véritable immersion dans le théâtre contemporain. Entre lecture, pratique du plateau, rencontres artistiques et débats, cette expérience a enrichi leur culture théâtrale tout en développant leur regard critique sur les œuvres et le monde qui les entoure.

Merci à l'équipe du Prix Godot, au CDN de Rouen ainsi qu'à Aurélie Edeline pour son accompagnement.

*Le prix Godot est un prix de littérature théâtrale contemporaine coordonnée par la Comédie de Caen (CDN de Normandie) depuis 2020. Il a pour objectif de faire découvrir aux élèves la spécificité de l'écriture théâtrale contemporaine. Quatre pièces sont proposées aux élèves, qui doivent après lecture, échanges élire la pièce qu'ils préfèrent. Dans ce choix, ils ont été accompagnés par une comédienne, Aurélie Edeline, qui leur a proposé des exercices de plateau leur permettant de mieux comprendre les 4 pièces.

Carnets de voyage : direction Tolède !

Nathalie Giner — 2026-06-11T10:25:00Z

Au programme : la découverte de Ségovie (l'alcázar, la vieille ville, la cathédrale et le monumental aqueduc romain), la visite de Tolède (vieille ville, synagogue et musée El Greco) ainsi que celle de Madrid, avec le musée Reina Sofía.
Les élèves ont également participé à deux ateliers très appréciés : un atelier de flamenco, où ils ont pu révéler leurs talents de danseurs, et un atelier de graffiti, qui leur a permis d'exprimer leur créativité.
L'hébergement en famille d'accueil leur a offert une véritable immersion dans la culture espagnole, favorisant les échanges, la découverte des traditions locales et la pratique de la langue au quotidien.
Un séjour riche en découvertes, en apprentissages et en souvenirs !

L'équipe de golf du lycée qui s'est qualifiée...

Frédéric Lorne — 2026-06-07T11:06:00Z

La première journée du jeudi, sous des conditions météorologiques difficiles, démarre bien avec deux matchs remportés malgré la pluie et le froid. Le lendemain, bien qu'ayant perdu les deux autres rencontres, le classement général confirme leur place sur le podium sur la deuxième marche, bravo à cette belle équipe.

Après 2017 et 2019, c'est la troisième fois qu'une équipe de golf termine à la deuxième place d'un championnat de France. Avec cette jeune équipe, l'objectif des deux prochaines années sera de remporter le titre de champion de France.

Merci à l'établissement qui met à la disposition de l'AS le minibus et au Comité de golf de Seine-Maritime pour son soutien financier.

Emmanuelle Rolland et Rosario Neri, professeurs d'EPS

Un beau final pour l'année théâtrale

Frédéric Lorne — 2026-06-06T10:46:00Z

Les élèves de l'option théâtre ont joué Arlequin poli par l'amour de Pierre de Marivaux dans une mise en scène originale alternant narration et scènes jouées à partir du texte original, fruit du travail de l'année accompagné par Sara Lllorca et Nicolas Orlando, comédiens intervenant dans l'option théâtre. Le choix d'un partage des rôles entre plusieurs élèves a donné au spectacle rythme et dynamisme, sans jamais perdre le fil de la pièce. Les élèves ont également su faire entendre avec clarté et précision la langue de Marivaux.

La Troupe théâtre du lycée a ensuite présenté Mon Corps vif de Sophie Merceron, une pièce contemporaine poétique racontant l'histoire de Yuni, une jeune fille qui se construit un refuge imaginaire face à la violence du monde. Les élèves ont su transmettre avec sensibilité l'univers singulier de cette œuvre et captiver leur public. Restera dans les mémoires une panne d'électricité en cours de représentation : devant un plateau dans le noir, les comédiennes ont poursuivi le jeu , éclairées par les portables des spectateurs !

Deux très belles représentations qui ont récompensé le travail et l'engagement de tous les élèves. Bravo à eux !
1ère partie- Arlequin poli par l'amour, de Marivaux par les élèves de l'OPTION théâtre

Un Arlequin irrésistible mais sans esprit. Une fée déterminée à le transformer. Et un pari risqué : peut-on apprendre à aimer sans tout perdre ?

Avec Arlequin poli par l'amour, les élèves de l'option théâtre proposent une création originale, entre jeu de variations et fragments du texte de Pierre de Marivaux. Une forme vivante, inventive et pleine d'énergie, qui revisite cette comédie avec fraîcheur et audace.

Elèves de l'OPTION Théâtre : Anna Bréhaut, Romain Brunel, Chloé Chevalier, Timéo Dumoulin, Maiwen Grillet, Augustine Guenier, Faustine Grandière, Cassandra Hague, Anna Kettunen, Gwendolline Leclerc, Kelly Marquant, Elisa Martin, Margaux Pruvost, Chloé Roger, Louna Strezniak, Dollonvan Thuillier, Ninon Vandaele, Léane Vasse.

2ème partie- Mon corps vif , de S.Merceron par les élèves de la Troupe Théâtre

Yuni s'enferme chez elle, effrayée par un monde trop violent. Elle se crée un refuge poétique entre ses nénuphars et Ana, une amie lumineuse… qui n'existe pas vraiment. Grâce à cette présence, elle réapprend peu à peu à faire confiance à la vie et à l'amour.

Laissez-vous emporter dans l'univers sensible et singulier de Yuni, et venez découvrir une pièce où l'imaginaire devient une porte ouverte vers la lumière.

Elèves de la TROUPE théâtre :

YUNI- Kéren Bréard, Lola Mansion, Marthe Jourdain

ANA- Léa Deboves, Laurine Mauduit, Maryna Melnyk

Nénuphars - Emma Serrano

présentateur – Timéo Dumoulin

le voisin - Nolan Devisse

entretien d'ambauche : Thomas Freret

un voisin - Noam Djebli

Visite de la cité des Sciences et de l'Industrie

Mélanie André — 2026-06-03T16:04:00Z

Cette sortie pédagogique a offert aux élèves l'opportunité de découvrir de manière concrète différents domaines scientifiques et technologiques à travers les expositions et animations proposées par le Musée des Sciences et de l'Industrie.

Les idées reçues sur le cerveau

Une animation pédagogique étaient réservées pour les élèves lors de laquelle les pouvoirs du cerveau n'ont plus eu de secret pour eux.
La suite de la journée s'est déroulée par petits groupes dans la totalité de la Cité des Sciences et de l'Industrie, les élèves choisissant eux-mêmes les expositions et thèmes qu'ils voulaient découvrir : sous-marin, planétarium, aérospatial, mathématiques...

Susciter l'intérêt pour toutes les sciences

Les objectifs de cette action étaient de stimuler la curiosité scientifique des élèves, d'enrichir leur culture générale et de les sensibiliser aux avancées technologiques ainsi qu'aux enjeux contemporains liés aux sciences. Ces objectifs ont été atteints grâce à l'implication des élèves tout au long de la visite et à leur intérêt pour les différentes thématiques abordées.

Les espaces interactifs ont particulièrement retenu leur attention, leur permettant d'expérimenter, de manipuler et d'appréhender de façon concrète des notions parfois étudiées de manière plus théorique en classe. Les échanges observés durant la visite témoignent de leur curiosité et de leur engagement.

Parmi les points forts du projet figurent la richesse et la diversité des expositions, la qualité des dispositifs pédagogiques proposés ainsi que la découverte d'un lieu culturel et scientifique de référence. Cette sortie a également favorisé la cohésion entre les élèves des différentes classes et renforcé leur autonomie dans un contexte extérieur à l'établissement.
Les connaissances acquises et les questionnements suscités lors de cette visite pourront être réinvestis dans plusieurs disciplines, notamment les enseignements scientifiques, technologiques et professionnels. Cette action a ainsi contribué à enrichir le parcours culturel des élèves et à développer leur intérêt pour les sciences, les innovations et les métiers associés.